admin來源：北京晚報(bào)
一盞香茗滿屋馨香，甲辰龍年，一位笑容可掬、身穿漢服的茶藝師正在向意大利當(dāng)?shù)孛癖姭I(xiàn)上北京茉莉花茶茶藝表演，期間她還向顧客介紹了茶葉的沖泡方式、蓋碗的藝術(shù)以及品茶的境界。這位叫楊詩雯的吳裕泰高級茶藝師，從畢業(yè)到高級茶藝師，只用了一年的時(shí)間。年紀(jì)輕輕的她還是第二屆全國職業(yè)技能大賽精選項(xiàng)目茶藝北京賽區(qū)選拔賽的冠軍獲得者。
??與楊詩雯一樣，在北京京港地鐵有限公司十六號線車輛段，擔(dān)任地鐵車輛維修督導(dǎo)的何佩詩也是一名中職畢業(yè)生。這位身著地鐵維修工服的女孩在同事眼中總是那么自信、陽光。據(jù)悉，她目前已達(dá)到職業(yè)技能鑒定中級水平，負(fù)責(zé)專業(yè)組別的技術(shù)及管理工作。
??職高也能升大學(xué) 不要誤讀普職分流
??近年來，國家大力發(fā)展職業(yè)教育，先后出臺了一系列促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的重要政策。從“大有可為”到“大有作為”，職業(yè)教育正譜寫著高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。有越來越多的職校生，正通過自己的努力，改變著人們對職校生的固有印象。但是，當(dāng)與很多家長提到“是否會讓孩子報(bào)考職業(yè)院?！睍r(shí)，很多家長還是會直接表示“不會”。問及原因，很多人都對職校生有著偏見和刻板印象。
??職校生就意味著“學(xué)困生”嗎？為此，本刊采訪了幾位近兩年畢業(yè)的職校生。
??本刊發(fā)現(xiàn)，雖然有的同學(xué)在報(bào)考時(shí)的確是因?yàn)樽约旱奈幕n成績不理想，沒有進(jìn)到心儀的學(xué)校學(xué)習(xí)，但是還有相當(dāng)一部分同學(xué)則是因?yàn)槠渌颉１热?，昌平職業(yè)學(xué)校汽車系2017屆畢業(yè)生魏子仁，當(dāng)年中考分?jǐn)?shù)足夠進(jìn)入?yún)^(qū)內(nèi)普通高中，但是由于個(gè)人原因，所以選擇了職業(yè)高中完成學(xué)業(yè)。還比如，目前就讀北京聯(lián)合大學(xué)工藝美術(shù)系的姬翔羽選擇職業(yè)高中，則是因?yàn)樽约簭男∠矚g非遺文化，且被學(xué)校的貫通培養(yǎng)機(jī)制所吸引。
??北京市求實(shí)職業(yè)學(xué)校校長吳少君分析認(rèn)為，受“萬般皆下品，惟有讀書高”“學(xué)而優(yōu)則仕”等傳統(tǒng)觀念影響，社會公眾普遍認(rèn)為只有上了高中、考上了大學(xué)才是“有出息”“成才”的表現(xiàn)。另外一方面，就是個(gè)別學(xué)校的個(gè)別事件讓家長對職業(yè)院校產(chǎn)生了“偏見”。
??很多家長還被“教育部將落實(shí)1∶1普職比，可能一半學(xué)生上不了普高”的消息影響。為此，北京市教委在2021年中考前夕就抨擊了網(wǎng)上“中考實(shí)行五五分流”“如果說高考是戰(zhàn)場，那么很多人將連扛槍的資格都沒有”“中考將比高考更難考”等謠言。
??事實(shí)也是如此，根據(jù)北京市教委發(fā)布的《關(guān)于做好2023年高級中等學(xué)?？荚囌猩ぷ鞯囊庖姟分酗@示，2023年普通高中招生規(guī)模8萬人左右，中等職業(yè)教育招生規(guī)模3.5萬人左右。根據(jù)《北京市教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)資料》的數(shù)據(jù)顯示，2015-2020年北京市高中階段教育招生職普比在3.6:6.4-2.9:7.1之間。梳理教育部《全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》和國家統(tǒng)計(jì)局官網(wǎng)的數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，最近5年，我國高中階段教育招生普職比基本維持在一個(gè)比較穩(wěn)定的水平，在5.8:4.2-5.9:4.1之間，沒有較大的波動(dòng)而且離引發(fā)“普職比焦慮”的1∶1尚有些距離。
??不只家長，很多學(xué)生在接觸職業(yè)教育之前對職業(yè)教育也不甚了解。比如，去年畢業(yè)，目前在北京博瑞祥云汽車銷售服務(wù)有限公司就職的夏宇航就坦言，自己在上職校正式接觸職業(yè)教育以前，覺得職業(yè)院校就是單純學(xué)習(xí)職業(yè)技能的地方，并不接觸文化課學(xué)習(xí)?！昂髞砩狭寺毿Ｎ也虐l(fā)現(xiàn)，在職業(yè)院校職業(yè)技能學(xué)習(xí)和文化課學(xué)習(xí)同樣重要。有些職業(yè)技能要想學(xué)好，必要的文化課知識、文化素養(yǎng)還是理當(dāng)具備的?！?/p>
??此外，對于中職生存在升學(xué)瓶頸的認(rèn)知也是困擾很多家長的問題。其實(shí)，中職學(xué)生一直存在升學(xué)途徑，關(guān)鍵看其自身是否足夠努力和優(yōu)秀。
??首先，高考報(bào)名制度并不限制任何人報(bào)考。其次，目前每年招收的500多萬高職學(xué)生中，超過一半以上是中職單招等方式定向錄取的。再次，全國各地，也廣泛存在五年一貫制和中本貫通的招生與培養(yǎng)模式。根據(jù)北京大學(xué)中國教育財(cái)政科學(xué)研究所針對2020年全國近2萬名中職畢業(yè)生的調(diào)查顯示，中職學(xué)生65%的去向是升學(xué)而不是就業(yè)，升學(xué)的人中有10%上了本科。前段時(shí)間一個(gè)中專生逆襲考上協(xié)和醫(yī)學(xué)院研究生，也是一個(gè)佐證。未來，新職教法更強(qiáng)調(diào)建立不同層次的職教體系，包括本科及以上層次，建設(shè)職教高考制度，升學(xué)的路徑將越來越寬廣。
? 職校畢業(yè)有優(yōu)勢 家長不必太過焦慮
??認(rèn)為職校畢業(yè)生在職場中沒有競爭優(yōu)勢，很多職校畢業(yè)生在職場中沒有上升空間，也是很多家長不讓孩子選擇職業(yè)教育的原因之一。
??其實(shí)，很多企業(yè)認(rèn)為職校畢業(yè)生的優(yōu)勢有時(shí)甚至高于普通本科畢業(yè)生。在貝殼集團(tuán)教育中心總經(jīng)理薛紅蕾看來，相比普通高校本科畢業(yè)生，很多職校畢業(yè)生在動(dòng)手實(shí)操能力、性格方面表現(xiàn)得更具優(yōu)勢。其次，很多職校畢業(yè)生由于更早地步入職場，相比普通高校本科畢業(yè)生對自己的職場定位更加清晰。此外，職校畢業(yè)生認(rèn)真和務(wù)實(shí)，更重視自己在工作崗位上的能力和經(jīng)驗(yàn)的積累。
??目前，很多企業(yè)在招聘中都會有招聘職校生的計(jì)劃。
??據(jù)悉，北京環(huán)球度假區(qū)的諾金酒店、環(huán)球度假大酒店以及在北京亮馬河畔的北京寶格麗酒店都有北京勁松職業(yè)高中的畢業(yè)生。
??“相對于專業(yè)，學(xué)歷其實(shí)并不是那么重要?！痹诒本┠炒笮蛧胁惋嬈髽I(yè)工作的陳女士坦言，餐飲行業(yè)的前廳對員工的容貌和情商有較高的要求，后廚則要求能吃苦，會干活。之所以很多畢業(yè)生認(rèn)為無法勝任這些工作，主要是自身無法滿足企業(yè)的招聘要求，另外就是達(dá)到招聘要求的又看不上餐飲業(yè)。
??北京勵(lì)駿酒店培訓(xùn)經(jīng)理李婕在采訪時(shí)也表示，酒店看重的更多的是應(yīng)聘者的專業(yè)適配性而非學(xué)歷?！氨热?，酒店管理、旅游管理、商務(wù)英語以及烹飪、營養(yǎng)學(xué)等專業(yè)的職校生就是我們重點(diǎn)招聘的方向。”
??根據(jù)麥克思研究院發(fā)布的《2023年中國高職生就業(yè)報(bào)告》顯示，民營企業(yè)是持續(xù)吸納高職畢業(yè)生就業(yè)的主體。近三年高職畢業(yè)生在各類單位就業(yè)的比例整體保持穩(wěn)定，2022屆在民營企業(yè)/個(gè)體就業(yè)的比例最高，已達(dá)到69%，其后依次是國有企業(yè)（16%）、政府機(jī)構(gòu)/科研或其他事業(yè)單位（10%）等。
??至于家長擔(dān)心的就業(yè)后的上升空間，很多企業(yè)也介紹說，在晉升路徑上，采取雙通道方式。比如，蒙牛在晉升路徑方面就具有管理和專業(yè)的雙通道，每一個(gè)職校生加入蒙牛后都能收獲屬于自己的職業(yè)通道，擁有廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。還比如，北京首汽汽車修理有限公司會對到崗的職校畢業(yè)生從學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力等多方面進(jìn)行分析，為其今后發(fā)展提供不同的晉升通道。
??不只企業(yè)，人社部2021年11月印發(fā)的《關(guān)于職業(yè)院校畢業(yè)生參加事業(yè)單位公開招聘有關(guān)問題的通知》也提到，事業(yè)單位公開招聘中有職業(yè)技能等級要求的崗位，可以適當(dāng)降低學(xué)歷要求，或者不再設(shè)置學(xué)歷要求。
??未來高質(zhì)量發(fā)展 首都職教大有可為
??新職業(yè)教育法給了職業(yè)教育一個(gè)新的起點(diǎn)，為職業(yè)教育上層次提供了政策支持，但是，需要指出的是，如果想讓職業(yè)教育真正上層次，除了職業(yè)教育工作者的努力，更需要產(chǎn)業(yè)的支撐，否則就是無源之水。
??近年來，北京市主動(dòng)服務(wù)和融入新發(fā)展格局，緊密圍繞首都“四個(gè)中心”戰(zhàn)略定位，不斷深化職業(yè)教育供給側(cè)改革，在政策供給、類型定位、產(chǎn)教融合、服務(wù)發(fā)展等方面下功夫、做文章，加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，著力培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，為建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國作出積極貢獻(xiàn)。
??2019年10月，教育部、財(cái)政部發(fā)布《關(guān)于中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃擬建單位的公示》，北京市有7所高職院校入圍，占北京高職院?？倲?shù)的28%，入圍比例在全國各省市中遙遙領(lǐng)先。
??不只是高職院校，為了推動(dòng)中職院校高質(zhì)量發(fā)展，很多學(xué)校也基于中職新定位，對標(biāo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，推出了一系列改革舉措。以北京市商業(yè)學(xué)校為例，為適應(yīng)人才培養(yǎng)需求，該校不僅逐步探索構(gòu)建了具有新時(shí)代特點(diǎn)、首都特色的中高本一體化貫通培養(yǎng)人才培養(yǎng)體系，在專業(yè)方面還重構(gòu)了“模塊融通、學(xué)段銜接”的課程體系，并運(yùn)用以學(xué)生為中心“一核雙軌三堂”混合教學(xué)模式，創(chuàng)建了“綜合素質(zhì)、多元立體”評價(jià)體系，開發(fā)了“一庫二冊三平臺”教學(xué)資源，有效保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。
??2023年年底，北京市教委發(fā)布通知，部署2024年職業(yè)教育擬招生專業(yè)設(shè)置管理工作，要求各職業(yè)院校結(jié)合自身辦學(xué)定位和特色優(yōu)勢，立足北京“四個(gè)中心”功能建設(shè)、聚焦“兩區(qū)”建設(shè)，圍繞北京高精尖產(chǎn)業(yè)發(fā)展、超大城市運(yùn)行管理、高品質(zhì)民生對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求，健全招生、就業(yè)、專業(yè)設(shè)置聯(lián)動(dòng)機(jī)制，增強(qiáng)技術(shù)技能人才供給能力，提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求匹配度。
??我們有理由相信，隨著北京市對職業(yè)教育的愈發(fā)重視，職業(yè)教育工作者的努力以及產(chǎn)業(yè)的有力支撐，職校生將會被更多用人單位認(rèn)可并聘用，成為職場香餑餑的范圍也將會越來越廣。（文/顧昕昕）
